PRACTICUM I.
Dentro de la disciplina en el centro, hoy nos han explicado el
Plan de Convivencia que regula las relaciones de toda la comunidad escolar. En él se concretan las conductas y situaciones problemáticas que pueden darse durante el funcionamiento general del centro, en las aulas, en la biblioteca o en cualquier otra dependencia del centro. En el plan (
pág. 44 - 55) aparece una tabla muy útil en la que se especifican las normas, las situaciones contrarias a la norma, las consecuencias, cómo deben registrarse en caso de ser necesarias y quién es el responsable. Además, también se nos ha enseñado cómo se rellenan los partes y cuál es su proceso burocrático.
Más tarde, el profesor Pascual González nos ha explicado en qué consiste el
Programa de Acompañamiento Escolar (PAE). Consiste en clases de refuerzo realizadas fuera del horario destinadas a alumnos de 1º y 2º de la ESO en una situación desfavorecida pero con ganas de esforzarse y tiene como objetivos mejorar su aprendizaje y favorecer la integración en el contexto escolar y social. A pesar de realizarse por la tarde, se trata de una experiencia muy enriquecedora para los dos profesores que imparten el programa (
uno se encarga de Matemáticas y Ciencias y el otro de Lengua y Sociales).
Puesto que hoy hemos tratado el tema de la disciplina, hemos ido al Aula de Convivencia. Allí los alumnos expulsados de alguna clase o a los que se les ha sancionado sin recreo tienen tiempo para pensar en sus conductas mientras realizan las tareas que deberían estar realizando en su aula ordinaria. Sólo pueden ir al aula de convivencia si llevan el parte correspondiente.
Para esta tarde estaba programado un Consejo Escolar, pero ha sido suspendido.
PRACTICUM II.
Como parte de la fase de observación del
PRACTICUM II, he observado la impartición de una clase de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales (
2º BACH) por parte de mi tutor, Paco Aparicio. Solo había 9 alumnos porque el resto de la clase estaba de viaje. Durante la clase han estado realizando ejercicios de monotonías de funciones. Los alumnos prestaban mucha atención y estaban en silencio, hablando simplemente para preguntar dudas. Le han entregado la libreta para que las corrigiera y pudiera comprobar si habían entendido lo explicado en clases anteriores. A lo largo de la explicación, Paco les va haciendo preguntas para ver si están entendiendo los conceptos.
Como este tema forma parte de la representación gráfica de funciones, les ha enseñado un programa que pueden instalar en sus dispositivos móviles para que puedan comprobar en casa si están haciendo las cosas bien.
Más tarde, he asistido a la impartición de una clase de matemáticas de 4º ESO opción B por parte también de mi tutor. He podido comprobar como los alumnos son más habladores que los de Bachiller, pero se portan bien. Se nota que quieren mucho a Paco y lo respetan. En esta sesión han comenzado el tema de
Resolución de triángulos rectángulos y me he percatado de que los alumnos lo entienden todo con facilidad y siguen muy bien el hilo de la explicación.
Hay tres cosas que me han llamado la atención, la primera es que además de enseñarles el temario también les muestra cómo deben manejar la calculadora para evitar que cometan errores. Lo segundo ha sido una forma de motivar a los alumnos para que hagan los deberes, que consiste en ponerles un sello en la libreta si han hecho los deberes. Se trata de una forma de llevar un registro para realizar una evaluación continua, que puede suponer hasta un punto. Y, por último, lo que más me ha llamado la atención ha sido que les da partes de incidencias POSITIVAS para motivar el buen comportamiento.
