Hoy hemos asistido a una clase del 2º curso ciclo formativo de grado superior en Automatización y Robótica industrial. Los alumnos estaban desarrollando un proyecto que reuniese todo lo que habían aprendido hasta el momento. Me ha resultado particularmente interesante debido a que lo que sus proyectos estaban muy relacionados con mi carrera (Ingenieria Industrial Superior especializado en Automatización Industrial).
Más tarde hemos tenido una reunión con David Perales, vicedirector del instituto. Ha hecho una recopilación de toda la información relativa a la organización y gestión del centro en la que hemos podido comprobar como está todo protocolizado. Esto está íntimamente ligado con la Gestión de la Calidad, ya que el primer paso para poder implantar cualquier proceso de gestión de calidad es protocolizar aquello sobre lo que se quiere mejorar.
Según nos ha explicado, desde el instituto se está trabajando mucho en la imagen corporativa (lo que indica hasta qué punto están implicados con el centro). El objetivo que buscan con esto es arraigar un sentimiento de pertenencia tanto entre el profesorado como entre los alumnos. Ha sido algo muy interesante de escuchar.
A continuación hemos asistido a una tutoría en la que estaban tratando aspectos relativos al funcionamiento del aula y del instituto en general. Nos han comentado que algunas veces se tratan en las tutorías del centro conceptos básicos de primeros auxilios.
Por último, hemos asistido a una clase del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) de la familia de la electricidad. La mayoría del alumnado presente en el aula tienen un problema de atención y falta de hábito de trabajo, pero están motivados y presentan interés por conseguir el graduado. Nos han comentado que, sobre todo, tienen una falta muy importante de trabajo autónomo en sus casas, siendo prácticamente nulo. Por este motivo, dentro del trabajo del aula se incluye un tiempo para este tipo de trabajo.
La metodología que siguen es dividir la lección en tres partes ya que, en ocasiones, los temas son muy extensos. Dentro de cada parte realizan una primera lectura conjunta. A continuación, hablan sobre lo que han leído y los conocimientos previos que tienen sobre la materia. Por último, extraen las ideas claves del texto y se escriben un resumen. Antes de la fecha de examen, el profesor (Trino García) les hace un esquema para que los alumnos lo comparen con los que previamente habían realizado. El objetivo de esta forma de trabajo es que puedan "machacar" las ideas claves.
Me ha parecido muy esclarecedor el escuchar a los alumnos de PCPI hablar sobre sus impresiones y sus espectativas. Han coincidido en afirmar que se sienten muy afortunados con esta <<segunda oportunidad que se les ha ofrecido>> a lo que Trino ha conestado que <<no es una oportunidad, sino un derecho>>.
Según nos ha explicado, desde el instituto se está trabajando mucho en la imagen corporativa (lo que indica hasta qué punto están implicados con el centro). El objetivo que buscan con esto es arraigar un sentimiento de pertenencia tanto entre el profesorado como entre los alumnos. Ha sido algo muy interesante de escuchar.
A continuación hemos asistido a una tutoría en la que estaban tratando aspectos relativos al funcionamiento del aula y del instituto en general. Nos han comentado que algunas veces se tratan en las tutorías del centro conceptos básicos de primeros auxilios.
Por último, hemos asistido a una clase del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) de la familia de la electricidad. La mayoría del alumnado presente en el aula tienen un problema de atención y falta de hábito de trabajo, pero están motivados y presentan interés por conseguir el graduado. Nos han comentado que, sobre todo, tienen una falta muy importante de trabajo autónomo en sus casas, siendo prácticamente nulo. Por este motivo, dentro del trabajo del aula se incluye un tiempo para este tipo de trabajo.
La metodología que siguen es dividir la lección en tres partes ya que, en ocasiones, los temas son muy extensos. Dentro de cada parte realizan una primera lectura conjunta. A continuación, hablan sobre lo que han leído y los conocimientos previos que tienen sobre la materia. Por último, extraen las ideas claves del texto y se escriben un resumen. Antes de la fecha de examen, el profesor (Trino García) les hace un esquema para que los alumnos lo comparen con los que previamente habían realizado. El objetivo de esta forma de trabajo es que puedan "machacar" las ideas claves.
Me ha parecido muy esclarecedor el escuchar a los alumnos de PCPI hablar sobre sus impresiones y sus espectativas. Han coincidido en afirmar que se sienten muy afortunados con esta <<segunda oportunidad que se les ha ofrecido>> a lo que Trino ha conestado que <<no es una oportunidad, sino un derecho>>.
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